NECROLÓGICA

Sonia de Blas Luis ha fallecido por causa natural a los 93 años.

La recordamos como una persona activa, humilde y amiga de sus amigos. Le encantaba hacer deporte y aprovechar cualquier momento del día para hacer reír a la gente. Amante de la naturaleza.
Era muy positiva con la vida y no le gustaba fracasar ni rendirse ante nada.

D. E. P.

SIEMPRE TE RECORDAREMOS

SMS

Estudio, trabajo, hgo deport, m encanta reirme y disfrutar d la vida al mximo. Soy positiva y no m gusta prdr el tiempo cn nada ni nadie. Ls gatos son mi pasion y soy muy amiga d mis amigs.

CARTA AL FUTURO

Querida yo del futuro:

Hoy, miércoles 21 de Noviembre de 2012 me escribo una carta desde la clase de didáctica de lengua del Ces Don Bosco.

Cuando reciba esta carta espero haber acabado la carrera de Magisterio, tenga un título de inglés, y haya tenido la suerte de encontrar trabajo... aunque con los tiempos que corren, está difícil. La esperanza es lo último que se pierde.
También me gustaría mantener el contacto con alguno de mis compañeros del Ces, con los que he hecho buenas migas y considero que son una parte importante en mi vida.

Por ahora, sigo estudiando y trabajando con mi equipo de niñas de voleibol en el colegio de Santa Joaquina de Vedruna, sin olvidarme de los pequeñajos de cinco años, que aunque intenten acabar conmigo, me dan más alegrías que disgustos.
Sé que seguiré jugando al voley cuando vuelva a releer esta carta, como siempre lo he hecho, y es que sin deporte y sin mi equipo mi vida sería distinta. A parte de disfrutar haciendo deporte juntas, nos hemos convertido en una gran familia.

Por lo demás, espero que tengas un buen viaje y disfrutes de la vida.
Encuentra a alguien que te quiera por encima de todas las cosas, tengas hijos y un trabajo formidable...ahh... y que seas muy feliz :)

¡Saludos desde el pasado!

Sonia.

GLOGSTER: EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES

TAREA 3: VISITAMOS UN MONUMENTO.

Los alumnos de 5º A y 6º B de primaria realizarán una excursión a la Puerta de Alcalá, situada en Madrid.

La excursión tendrá lugar durante toda la mañana;

Hora de salida 10: 00 - la hora de vuelta 15: 00. 

LOS ALUMNOS DEBERÁN LLEVAR COMIDA. La visita se alargará, ya que visitaremos y comeremos en el Parque del Retiro y así, podremos disfrutar de la naturaleza en compañía.

Ruta en transporte público para Puerta de Alcalá, Madrid.
Ronda de atocha, 28012 Madrid.

Tardaremos 18 minutos.

• Caminamos hacia el metro Puerta del Sol, 5 minutos aproximadamente (400 m) 

1. Nos dirigimos al noroeste por la Calle Atocha hacia la Calle de Relatores.
2. Giramos a la derecha en la Calle Doctor Cortezo.
3. Continuamos recto hacia la Calle de las Carretas.
4. Giramos a la derecha hacia Plaza de la Puerta del Sol.
5. Coger la entrada de Renfe.

• Puerta del Sol: línea 2, metro dirección a Las Rosas: 5 minutos , 3 paradas.

1. Paradas: SEVILLA, BANCO DE ESPAÑA, RETIRO.

• Metro Retiro: caminamos hacia la Puerta de Alcalá, 3 minutos aproximadamente 

1. Tomamos la salida Claudio Coello.
2. Nos dirigímos al oeste por Calle de Alcalá hacia la Calle de Claudio Coello.
3. Continuamos por Plaza de la Independencia.
4. Puerta de Alcalá.

PUERTA DE ALCALÁ

Es una de las cinco antiguas puertas reales que daban acceso a la cuidad de Madrid y fue construida en 1778 por mandato de Carlos III en sustitución de otra puerta anterior.

La puerta daba acceso a aquellos viajeros que entraban antiguamente a la población desde Francia, Aragón o Cataluña. En la actualidad, es una puerta monumental que se encuentra ubicada junto a la Fuente de Ciebeles y el Parque del Retiro, en el centro de la rotonda de la Plaza de la Independencia.
Su diseño y obra pertenecen al arquitecto italiano, Franceso Sabatini. La puerta es de estilo neoclásico y aspecto grandioso similar a los Arcos de Triunfos romanos.

La puerta ha sido posteriormente restaurada en cinco ocasiones, siendo la última a finales del siglo XX. La originalidad de su fábrica consiste en ser el primer arco de triunfo construido en Europa tras la caída del Imperio romano, siendo precursor de otros, como el Arco de Triunfo de París y la Puerta de Brandenburgo en Berlín.

VALORACIÓN DEL TRABAJO: ANÁLISIS DE LOS LIBROS DE PRIMARIA

Hace unas semanas, tuvimos que realizar un trabajo de análisis y exploración de algunos libros de primaria (1º- 6º). Al principio, la ardua tarea nos resultó complicada, pues no sabíamos cómo abordarla ni cómo empezarla, hasta ni siquiera sabíamos cómo conseguir los libros que hace años dejamos atrás.
Nos preguntábamos ; ¿Cómo íbamos a analizar libros de texto de personas que han dedicado años y años de sus vidas a realizarlo?...Nos pusimos a ello.

Pasados unos días, el trabajo comenzaba a tener sentido, y nos dábamos cuenta de la importancia del mismo. Pensamos que, como futuros docentes, el saber elegir un libro u otro para impartir tus clases es fundamental. Gracias a la elección del mismo, enfocaremos y distribuiremos las tareas de una forma u otra, se podrán introducir las TICS, o no, será un libro con más ilustraciones, más actividades por grupos y no tan individualistas, trabajo de las competencias...

Muchos de estos contenidos se podrán o no trabajar dependiendo, en gran medida, de la elección del libro de texto.
Gracias a este trabajo y al aprendizaje del análisis de los mismos hemos aprendido una lección: un buen maestro debe elegir siempre un buen libro para sus alumnos.

TAREA 2: "NOTICIAS Y TIRAS CÓMICAS"

UN PERRO EN BUSCA DE EMPLEO


Entra un perro blanco y delgaducho a una oficina con un periódico. Cuando los empleados intentan sacárselo de la salivada boca, el perro pone sobre el suelo el periódico, y con una pata señala un anuncio que dice:

 "Solicitamos empleado que sepa escribir a máquina, conozca el lenguaje Visual Basic y hable varios idiomas. Igualdad de oportunidades: no importa raza, edad o sexo."

Los empleados de la oficina asustados, entienden que el perrito ha venido a buscar trabajo, y rápidamente, lo llevan con el jefe, que se pregunta cómo ha podido llegar el perro hasta la oficina.

El antipático jefe le dice en la entrevista: “Nosotros teníamos en mente a alguien distinto..."
-“Guau!", contesta el listo perro, señalando con su pata la parte del anuncio que dice: "Igualdad de oportunidades".
-"Bueno, pero es que el aspirante debe saber escribir a máquina, y dudo mucho que un perro sepa hacerlo", le responde el jefe.
 

Entonces, el perro se dirige al escritorio en el que está el ordenador, y subido a una sillita, empieza a teclear con las patas. En unos minutos sale de la impresora una carta de negocios perfectamente redactada. El perro la metió en un sobre, y se la entregó al jefe  que tenía la mirada perdida al ver que, además, no había puesto ninguna falta de ortografía.

  

-"Está bien, pero es necesario que el aspirante conozca Visual Basic".
El perro pone una pata sobre el ratón del ordenador y la otra sobre el teclado y en pocos minutos termina una base de datos perfectamente estructurada, y sin un sólo error.
El jefe desesperado, le dice al perro:
-"No debe olvidar que el aspirante también debe hablar varios idiomas..."
El perro se acerca al jefe  y le contesta: - "MIAU..."

ACTIVIDAD 6. CORRECCIÓN 6B24BEATRIZ

¡Hola Amiga!

Lo primero de todo, muchísimas gracias por realizar y contestar a las actividades.Sé que supone un esfuerzo adicional a las tareas del colegio.

Me comentaste que el texto de la actividad 1 te resultó complicado. Lo tendré en cuenta sin duda para la próxima vez... ¡Yo también aprendo contigo! :).
De todos modos no lo has completado correctamente, ya que te faltó poner los signos de puntuación (puntos seguido y aparte, comas, etc.).  Por otra parte, he visto que las tildes, en su mayoría, sí las has puesto, y eso me gusta.

Por lo que respecta a la actividad 2, acertaste la adivinanza, pero no me has contestado a la segunda pregunta, que era decirme qué clase de palabra es (simple o compuesta).

Aun así, deseo que sigamos trabajando juntas y aprendiendo la una de la otra.

¡ÁNIMO! :D

Por cierto, ya leí tu carta, pero me gustaría que me contases algo más sobre ti y tus gustos...¿te gustan las sorpresas?

¡Un saludo grande!

ACTIVIDAD 6.CORRECCIÓN 5A15CRISTINA

 ¡Hola Amiga!

Lo primero de todo, darte las gracias por realizar las actividades, y lo segundo es que has hecho un trabajo estupendo. :) ¡Sigue así!

Quería preguntarte si te han resultado muy fáciles, o por el contrario, muy difíciles las actividades y, así   para la próxima vez poder mejorar yo también y aprender contigo y tu ayuda.
Me han gustado mucho tus reflexiones y tus ganas de seguir aprendiendo. Esto hace que siga teniendo mucha ilusión por trabajar juntas. ¡Esa es la actitud!


¡Felicitaciones nuevamente!....por cierto, me gustaría que me contases algo más sobre ti y tus gustos, puede haber sorpresas. ;)

Un saludo grande.

 REFLEXIONES SOBRE EL LENGUAJE

 El lenguaje es un medio de comunicación social que nos sirve para expresar nuestros sentimientos, ideas, emociones… y es muy importante saber manejarlo para comunicarnos con otras personas de manera exitosa, integrando de ésta manera al individuo por completo en la sociedad.

Actualmente, por desgracia, en la mayoría de las escuelas la lengua suele resultar una materia ardua y pesada basada en conocimientos únicamente teóricos y no en la práctica, ni en las posibilidades de juego que las pablaras pueden hacer en el aprendizaje significativo en los alumnos.

Tanto la expresión oral como la escrita son dos aspectos fundamentales que todo niño deberá superar, siendo básicos en su desarrollo y en su vida. Normalmente en los colegios se trabaja de manera más profunda el lenguaje escrito, dejando al margen la expresión oral y, por consiguiente la dificultad a la hora de expresarse de manera espontánea y de relacionarse con los demás, así como la compresión lectora.

ACTIVIDAD 1- 6B24Beatriz.

 ACTIVIDAD 1- 6B24Beatriz.

¡Hola Beatriz!

He leído tu carta, y a continuación te haré algunas observaciones sobre ella para que puedas seguir mejorando tu expresión escrita.



    Evitar la repetición de palabras:

• También, ME guataría, ME hace mucha ilusión, ME encanta.

 Ajustar el verbo al sujeto y al predicado:

-  ...QUE AYUDE A TODOS LOS NIÑOS CUANDO TENGAN UN PROBLEMA Y LES CUESTA SOLUCIONARLOS Y QUE LES AYUDE TAMBIÉN CUANDO NO ENTIENDEN LAS COSAS...

- QUE QYUDE A TODOS LOS NIÑOS CUANDO TENGAN UN PROBLEMA Y LES CUESTE SOLUCIONARLOS Y QUE LES AYUDE TAMBIÉN, CUANDO NO ENTIENDAN LAS COSAS...


 Por lo demás, la carta está muy bien redactada y estructurada, y sin faltas de ortografía.
Quizás, deberías haber usado alguna que otra palabra esdrújula y compuesta.
¡Sigue trabajando así de bien! ¡Enhorabuena!

A continuación te facilitaré algunas actividades para que trabajes y sigas mejorando. ;)

1. ACENTÚA Y PUNTÚA EL SIGUIENTE TEXTO:

Texto 1.

Yo naci libre y para poder vivir libre escogi la soledad de los campos los arboles destas

montañas son mi compañia las claras aguas de estos arroyos mis espejos con los

arboles y con las aguas comunico mis pensamientos y hermosura fuego soy apartado y

espada puesta lejos a los que he enamorado con la vista he desengañado con las

palabras y su los deseos se sustentan con esperanzas no habiendo yo dado alguna a

Crisostomo ni a otro alguno en fin de ninguno de ellos bien se puede decir que antes le

mato su porfia que su crueldad si yo le entretuviera fuera falsa si le contentara hiciera

contra mi mejor intencion y presupuesto porfio desengañado desespero sin ser

aborrecido mirad ahora si será razón que de su pena se me de a mi la culpa quejese el

engañado desesperese aquel a quien le faltaron las prometidas esperanzas confíese el

que yo llamare ufanese el que yo admitiere pero no me llame cruel ni homicida aquel a

quien yo no prometo engaño llamo ni admito el cielo aún hasta ahora no ha querido

que yo ame por destino

( El Quijote, de M. Cervantes).

2. AVERIGUA LA ADIVINANZA, Y DI QUÉ CLASE DE PALABRA ES:

" Soy un palo varillero que os sirvo de sombrero cuando cae el aguacero".